talep

Sir Ken Robinson "Yaratıcı Okullar" isimli kitabında şöyle demiştir; "En derin endişelerimden biri şudur ki: Dünyanın dört bir yanındaki eğitim sistemlerinde reformlar yapılırken, Bu reformların çoğunun; Gerçekte insanların nasıl öğrendiğini, Ve mükemmel okulların gerçekte nasıl çalıştığını Yanlış anlayan siyasiler ve ticari çıkarlar tarafından yönlendiriliyor olması; Bunun sonucu olarak da, Sayısız gencin umutlarına zarar verilmesi, Ve bu durumun er ya da geç, iyi ya da kötü, sizi veya bir tanıdığınızı mutlaka etkileyecek olmasıdır."

Değerli kaynakları; Öğretilemeyecek şeyleri öğretmeye çalışmakla harcamak yerine, Okulların çocuklara konu temelli bilgi sağlama görevine yönlendirilmesi gerekir.

🔶 Devlet eğitiminin zorunlu olmaması. ▫️Vatan millet şuurunu aşılamak ve okur-yazarlık için gerekli asgari düzeydeki bilgiler elbetteki verilmeli. ▫️Fakat bunlar az ve herhangi bir teşebbüsten sertifikasyon yoluyla dahi elde edilebilir. ▫️Zaten her halükarda devlete çocuğunu teslim edip kolay yoldan eğitiminin verilmesini isteyenler çoğunluk olacaktır. 🔶 Talebimiz bu perişan ve inanç anlayışımıza sığmayan, arkadaş ve öğretmen çevresinde ne tür muamelelere maruz kalacağını ön göremediğimiz yerlere çocuğumuzu emanet etmekte tereddüt yaşıyor olmamız. 🔸Çocukların psikolojik yapısının bozulması, çocuksu neşelerini kaybetmesi, eğitimden soğuması en büyük korkumuz. Maalesef ki çoklukla da şahit oluyoruz. 🔶 Milli olmayan eğitim sistemimiz, baştan aşağı perişan olmakla beraber daha ziyade Avrupa ve Amerikadan ithal olduğundan, milli değerlerimizi beslemek değil, yok edecek şekilde kurgulanmış. ▫️Koskoca bir ülkenin milyonlarca gencini, yüzde 99'unun yüzde 99 oranında kullanmayacağı bilgilerle manipüle edip, vakit ve ömür israfı milli bir şuuru ifade etmiyor. 🔶 "İsteyen, istediği eğitimi, istiyorsa almalı." 🔸Eğitim konusunda özel teşebbüslere devlet kontrolünde izinler sağlanmalı. ▫️Böylece rekabet teşvik edilip nitelikli eğitimciler, severek isteyerek çalışan öğrenciler kazanılabilir. ▫️Öğrenciler, zorunlulukların kalkmasıyla, kendi ilgi duyduğu sahalara yönelerek çok daha başarılı olabilir. ▫️Ayrıca isteyerek katıldığı eğitim sistemlerinde, zorlama olmadığı için aksül amel olmayacak, tercih ettiği dersleri ve ihtisası, severek, yüksek nitelikli olarak kazanabilecektir. 🔶Bir çocuğun istemediği bir şeyi yapmaya zorlanması ömür israfı dışında bir netice tahsil etmediği üniversite sınavlarında sıfır çeken öğrenci sayılarımızdan bellidir. ▫️Buna rağmen insanları mevcut eğitim sistemine zorlamak makul mü? Ömür israfı, kabiliyet israfı, milli sermaye israfı değil midir? 🔸 Dini muafiyetler gelişmiş ülkelerde tanınmaktadır. İnanç sistemimize uymayan dayatmalar, menfi bir şekilde araya karıştırılmış ideoloji ve sapık figürler ilkokul kitaplarında mevcuttur. 🔶 Dini muafiyet haklarımızın tanınması, istemediğimiz şeylerin çocuklarımıza empoze edilmemesini talep etmek en meşru haklarımızdandır. ▫️Mevcut eğitim sisteminin gözle görülen zararlarından sadece bir kaçı; 🔹Yaşıt olmayan arkadaş grupları, 🔹Fiziki şiddet, 🔹Psikolojik travmalar, 🔹Niteliksiz ve değer yargısı olmayan eğitimciler, 🔹Psikolojik istismar, 🔹Cinsel istismar, 🔹Kötü alışkanlıklar, 🔹Kötü ahlak, 🔹Aile değerlerinin asimilasyonu, 🔹Kişisel farklılıkların yok edilmesi, 🔹Tek düzelik, 🔹Hayat gayesini kaybetme, 🔹Eğitimden soğuma, 🔹Ümitsizlik, 🔹Umursamazlık, 🔹Zorunluluk ve baskıların hayat neşesini yok etmesi, 🔹İntihara eğilim, 🔹İnanç değerlerinin dezenformasyonu, ....... 🔶Tabiki hepimiz çocuğumuzun diploma sahibi olmasını, nitelikli bir eğitim almasını istiyoruz. ▫️Fakat manevi değerlerini kaybetmeden.. ▫️Hayat sevincini ve umudunu kaybetmeden.. ▫️Psikolojisi ve inanç değerleri bozulmadan.. ▫️Aile yapısına mahsus farklılıklar ve değerler yok edilmeden.. ▫️Zihin yapısı ve özgünlüğü manipule edilmeden... 🔶Bu sisteme dahil olmamayı istemek insan kalmayı istemek demek. 🔸Amacımız tercihen, uzaktan eğitim ya da kişisel teşebbüslerle diploma temin edilebilecek, zorunlu olmayan bir eğitim sisteminin sağlanması. 🔸Tercihini bu konuda kullanmak isteyenlere, fırsat sunulması, izinler verilmesi.

"Biz çocuklar, kendi öğrenmemiz hakkında karar vermek istiyoruz. Çocukların eğitim özgürlüğü haklarının anayasal bir şekilde korunmasını talep ediyoruz. Okulların, konuların, sınavların ve öğretmenlerin özgürce seçilmesini istiyoruz. Özgür bir hedef, materyal, yöntem, kapsam, yer ve öğrenme hızı seçimine sahip olmak istiyoruz. Kaderimize kendimiz karar vermek istiyoruz. Okul köleliğine son vermeliyiz" Destekleyenler: Peter Gray Tom Durrie Piotr Wozniak Bildirinin arkasındaki Mantık; Öğrenmenin Temel Yasası Amaç; Zorlayıcı Öğrenmenin Olmadığı bir Dünya görmek.

Zorlayıcı Öğrenmenin Olmadığı bir Dünya!

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 19. maddesinde, “Kişi hürriyeti ve güvenliği hakkı” Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi’nin 5. maddesinde, “Özgürlük ve güvenlik hakkı” düzenlenmiştir. "Herkes, kişi hürriyeti ve güvenliğine sahiptir."

"Çoğu insan için insan hakları arttı ama çocuklar için azaldı." "Gerçekte, çocuklar okulda özgürlüklerinden, yetişkin suçluların cezaevinde olduğundan daha fazla yoksundur." "Neredeyse her an, tam olarak nerede olmaları ve ne yapmaları gerektiği söylenir. Konuşma özgürlükleri yasaklandı. Uymaları gereken kurallar konusunda hiçbir söz hakları yoktur. Bir kuralı ihlal etmekle suçlandıklarında, suçluluk, masumiyet veya cezalarının ne olduğunun belirlenmesinde yasal bir süreç yoktur. Geçen zaman içinde; Okul yılı uzadı. Okul günü uzadı. Ev ödevleri arttı. Teneffüsler hem zaman, hem de izin verilen özgürlük açısından azaltıldı. "Çocukların açık hava aktivitelerindeki düşüş için teknolojinin baştan çıkarıcı kalitesini suçlama eğilimindeyiz. Ancak çocuklarla yapılan anketler, izin verilirse arkadaşlarıyla dışarıda çok daha fazla zaman geçirmek istediklerini göstermiştir.

Çocuklarımızın ve gençlerimizin doğal dünyamızı anlamaları, değer vermeleri, zevk almaları ve korumaları için açık havada oynamak ve öğrenmek esastır. Onları çevrelerine bağlar, onların fiziksel özelliklerini ve çeşitliliğini anlamalarını ve takdir etmelerini artırır.” Amerikan Pediatri Akademisi, (70.000 çocuk tıp doktorunu temsil ediyor) “Oyun, çocuğun eğitiminin ayrılmaz bir parçasıdır" "Her gün bir saat açık havada oynamak doktor emridir.

1- Yaşa dayalı olarak özgürlüğün reddedilmesi 2- Bir yanda utancı, diğer yanda kibiri teşvik etmek. 3- İşbirliği ve beslenmenin gelişimine müdahale 4- Kişisel sorumluluk ve öz-yönelim gelişimine müdahale. 5- Öğrenmeyi korku , tiksinme ve angaryayla ilişkilendirmek. 6- Eleştirel düşünmenin engellenmesi. 7- Beceri, bilgi ve düşünme biçimlerinin çeşitliliğinde azalma.

Çocuklar, doğal seçilim yoluyla kendi eğitimlerini kontrol etmek üzere tasarlanmıştır.