ebeveyn hakları

Robert Frost, "İyi çitler iyi komşular yapar" dedi. Bir toplulukta birlikte yaşamayı öğrenmenin doğal çözümü, önce birey ve aile olarak ayrı yaşamayı öğrenmektir.

Devlete ait okul öncesi programlarının, çocuklar için yarardan çok zarar verdiği ortaya çıkmaya devam ediyor. Vanderbilt Üniversitesi araştırmacıları, Tennessee Okul Öncesi programında yaptıkları çalışmada randomize toplanan uzun vadeli sonuçları takip ettiler. Altıncı sınıfa kadar, devlete ait kurumlardaki okul öncesi programlara katılan çocukların, katılmayan öğrencilerden daha kötü durumda olduğunu keşfettiler. Okul öncesi programına katılan öğrenciler; Üçüncü sınıf akademik sınavlarında daha kötü performans gösterdiler. Altıncı sınıfta okuma, matematik ve fen testlerinde kontrol grubundan daha düşük puan aldılar. Bu başarı boşluğu altıncı sınıfa kadar büyümeye devam etti. Daha da önemlisi davranışsal olarak okul öncesi programı öğrencilerinin, okul düzeyine geldiklerinde disiplin suçu işleme, şiddet veya okula silah getirme gibi ciddi suçlar için disiplin cezası alma olasılıkları daha yüksekti.

🔸 "Eğitim ana-baba, devlet ve öğretmenin otoritesiyle yönlendirilirse, çocuğun iyiliğini yeterince gözeteceklerinden emin olamayan Russell sebebini de şöyle açıklar; Devlet çocuktan ulusal saygınlığı yüceltmesini ve iktidardaki yönetimi desteklemesini bekler. Öğretmen çocuktan okulunu yüceltmesini bekler. Ana-baba ise çocuktan aileyi yüceltmesini bekler. Çocuk, kendi yaşamını yönlendirecek deneyime sahip olmadığı için masumiyetini sömüren sinsi emellere yem olabilir." 🔸"Aşırı otoriter eğitim öğrenciler için zararlıdır, bu onları ya boynu bükük ya da isyankâr yapar."

Evde eğitim vermek gözünüzü mü korkutuyor? Lütfen bir şeyi iyi hatırlayın ve bu çok önemli: Baştan beri öğretmenlik yapıyorsun! ve Çocuğunun ilk öğretmeni sendin! Değişen tek şey evde eğitim alma kararıdır. Aslında en başından beri süslü bir etiket olmadan evde eğitim veriyordunuz. Bu doğru! Sen her zaman bir öğretmendin. Bir çocuğa nasıl emzireceğini, yemek yemeyi, giyinmeyi, ayakkabı bağlamayı, başkalarına karşı nazik olmayı, ellerini yıkamayı, bardaktan su içmeyi, dişlerini fırçalamayı, çatal tutmayı, tuvaleti kullanmayı hep sen öğrettin. Baştan beri öğretmenlik yapıyorsun. İnternette, önünüzde duran çocuğa 'nasıl' öğreteceğinizi gösterecek bir şey yok. Sevdiği ve sevmediği şeyleri, güçlü ve zayıf yanlarını, sevinçlerini ve korkularını ancak siz biliyorsunuz. O ÇOCUĞU DÜNYADAKİ HERHANGİ BİR ÖĞRETMENDEN, HERHANGİ BİR UZMANDAN DAHA İYİ TANIYORSUN.

🔶 Devlet eğitiminin zorunlu olmaması. ▫️Vatan millet şuurunu aşılamak ve okur-yazarlık için gerekli asgari düzeydeki bilgiler elbetteki verilmeli. ▫️Fakat bunlar az ve herhangi bir teşebbüsten sertifikasyon yoluyla dahi elde edilebilir. ▫️Zaten her halükarda devlete çocuğunu teslim edip kolay yoldan eğitiminin verilmesini isteyenler çoğunluk olacaktır. 🔶 Talebimiz bu perişan ve inanç anlayışımıza sığmayan, arkadaş ve öğretmen çevresinde ne tür muamelelere maruz kalacağını ön göremediğimiz yerlere çocuğumuzu emanet etmekte tereddüt yaşıyor olmamız. 🔸Çocukların psikolojik yapısının bozulması, çocuksu neşelerini kaybetmesi, eğitimden soğuması en büyük korkumuz. Maalesef ki çoklukla da şahit oluyoruz. 🔶 Milli olmayan eğitim sistemimiz, baştan aşağı perişan olmakla beraber daha ziyade Avrupa ve Amerikadan ithal olduğundan, milli değerlerimizi beslemek değil, yok edecek şekilde kurgulanmış. ▫️Koskoca bir ülkenin milyonlarca gencini, yüzde 99'unun yüzde 99 oranında kullanmayacağı bilgilerle manipüle edip, vakit ve ömür israfı milli bir şuuru ifade etmiyor. 🔶 "İsteyen, istediği eğitimi, istiyorsa almalı." 🔸Eğitim konusunda özel teşebbüslere devlet kontrolünde izinler sağlanmalı. ▫️Böylece rekabet teşvik edilip nitelikli eğitimciler, severek isteyerek çalışan öğrenciler kazanılabilir. ▫️Öğrenciler, zorunlulukların kalkmasıyla, kendi ilgi duyduğu sahalara yönelerek çok daha başarılı olabilir. ▫️Ayrıca isteyerek katıldığı eğitim sistemlerinde, zorlama olmadığı için aksül amel olmayacak, tercih ettiği dersleri ve ihtisası, severek, yüksek nitelikli olarak kazanabilecektir. 🔶Bir çocuğun istemediği bir şeyi yapmaya zorlanması ömür israfı dışında bir netice tahsil etmediği üniversite sınavlarında sıfır çeken öğrenci sayılarımızdan bellidir. ▫️Buna rağmen insanları mevcut eğitim sistemine zorlamak makul mü? Ömür israfı, kabiliyet israfı, milli sermaye israfı değil midir? 🔸 Dini muafiyetler gelişmiş ülkelerde tanınmaktadır. İnanç sistemimize uymayan dayatmalar, menfi bir şekilde araya karıştırılmış ideoloji ve sapık figürler ilkokul kitaplarında mevcuttur. 🔶 Dini muafiyet haklarımızın tanınması, istemediğimiz şeylerin çocuklarımıza empoze edilmemesini talep etmek en meşru haklarımızdandır. ▫️Mevcut eğitim sisteminin gözle görülen zararlarından sadece bir kaçı; 🔹Yaşıt olmayan arkadaş grupları, 🔹Fiziki şiddet, 🔹Psikolojik travmalar, 🔹Niteliksiz ve değer yargısı olmayan eğitimciler, 🔹Psikolojik istismar, 🔹Cinsel istismar, 🔹Kötü alışkanlıklar, 🔹Kötü ahlak, 🔹Aile değerlerinin asimilasyonu, 🔹Kişisel farklılıkların yok edilmesi, 🔹Tek düzelik, 🔹Hayat gayesini kaybetme, 🔹Eğitimden soğuma, 🔹Ümitsizlik, 🔹Umursamazlık, 🔹Zorunluluk ve baskıların hayat neşesini yok etmesi, 🔹İntihara eğilim, 🔹İnanç değerlerinin dezenformasyonu, ....... 🔶Tabiki hepimiz çocuğumuzun diploma sahibi olmasını, nitelikli bir eğitim almasını istiyoruz. ▫️Fakat manevi değerlerini kaybetmeden.. ▫️Hayat sevincini ve umudunu kaybetmeden.. ▫️Psikolojisi ve inanç değerleri bozulmadan.. ▫️Aile yapısına mahsus farklılıklar ve değerler yok edilmeden.. ▫️Zihin yapısı ve özgünlüğü manipule edilmeden... 🔶Bu sisteme dahil olmamayı istemek insan kalmayı istemek demek. 🔸Amacımız tercihen, uzaktan eğitim ya da kişisel teşebbüslerle diploma temin edilebilecek, zorunlu olmayan bir eğitim sisteminin sağlanması. 🔸Tercihini bu konuda kullanmak isteyenlere, fırsat sunulması, izinler verilmesi.

"Çoğu insan için insan hakları arttı ama çocuklar için azaldı." "Gerçekte, çocuklar okulda özgürlüklerinden, yetişkin suçluların cezaevinde olduğundan daha fazla yoksundur." "Neredeyse her an, tam olarak nerede olmaları ve ne yapmaları gerektiği söylenir. Konuşma özgürlükleri yasaklandı. Uymaları gereken kurallar konusunda hiçbir söz hakları yoktur. Bir kuralı ihlal etmekle suçlandıklarında, suçluluk, masumiyet veya cezalarının ne olduğunun belirlenmesinde yasal bir süreç yoktur. Geçen zaman içinde; Okul yılı uzadı. Okul günü uzadı. Ev ödevleri arttı. Teneffüsler hem zaman, hem de izin verilen özgürlük açısından azaltıldı. "Çocukların açık hava aktivitelerindeki düşüş için teknolojinin baştan çıkarıcı kalitesini suçlama eğilimindeyiz. Ancak çocuklarla yapılan anketler, izin verilirse arkadaşlarıyla dışarıda çok daha fazla zaman geçirmek istediklerini göstermiştir.

Çoğu ebeveyn ve genç, birden fazla nedenden dolayı evde eğitim almaya karar verir; 🔸Müfredatı ve öğrenme ortamını her çocuk için özelleştirmek veya kişiselleştirmek, 🔸Okullarda olduğundan daha fazla akademik başarı elde etmek, 🔸Kurumsal okullarda tipik olanlardan farklı pedagojik yaklaşımlar kullanmak, 🔸Çocuklar, ebeveynler ve kardeşler arasındaki aile ilişkilerini geliştirmek, 🔸Genç akranlar ve yetişkinlerle rehberli ve mantıklı sosyal etkileşimler sağlamak, 🔸Kurumsal okullarla bağlantılı fiziksel şiddet, uyuşturucu ve alkol, psikolojik istismar, ırkçılık ve uygunsuz ve sağlıksız cinsellik nedeniyle çocuklar ve gençler için daha güvenli bir ortam sağlamak, 🔸Hastalığa bağlı akut sağlık durumları nedeniyle kamu veya özel kurum okullarının kapatıldığı durumlarda alternatif bir eğitim yaklaşımı sağlamak, 🔸Azınlık çocuklarını devlet okullarında ırkçılıktan korumak, 🔸Çocuklara ve gençlere belirli değerler, inançlar ve dünya görüşleri dizisi öğretmek ve vermek.

Mevcut zorunlu eğitim sistemlerinin mahiyetini net bir şekilde ifade eden görsel, sitemizin maksadını ve meselenin ne kadar içler acısı olduğunu açıkça ortaya koyuyor. Görsel; hâl-i hazırdaki zorunlu Eğitim sistemlerinin, insan nev'inin, 👉 Yaratılıştaki farklılıklarını yok eden, 👉 Hakim güçlerce baskılanmış, 👉 Mevcut sistemlere sorgusuz tabi olmayı zorunlu kılan yapısının, insan tabiatına ne derece zıt, insan nev'inin gelişim ve terakkisini ne derece yok edici bir mahiyet arz ettiğini net olarak ortaya koyuyor.

Okulların eğitimle çok fazla ilgisi yoktur. Esas olarak gençlere temel alışkanlıkların aşılanması gereken kontrol kurumlarıdır. Eğitim oldukça farklı bir konudur ve okullarda çok az yeri var.